翻转课堂——“心血管系统用药——抗心律失常药”
浏览次数:  加入时间:2023-11-21 10:07:58 

本网讯(通讯员:邹丽)为进一步丰富课堂教学模式,增强学生学习兴趣,主动性、自信心,提高育人质量,1120日,基础医学院廖文娟老师在智慧教室开展了针对“心血管系统用药--抗心律失常药”的翻转课,基础医学院部分老师到场观摩。

廖老师提前将学生分组分任务,将心脏心肌电生理和抗心律失常药的相关资料分享给临床2211班学生,各小组自行再次分配任务,负责课后资料整理,课件制作,汇报演练等,让每位同学都能结合自身优势积极参与到小组活动中来。

在课堂现场,各小组之间针对分工领域,积极参与讲授汇报,廖老师针对学生讲解中的问题,适当解答补充点评。整个过程课堂氛围浓厚,学生将知识真正内化,得到在场师生一致好评。

代表汇报讲解

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小组交流讨论

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抗心律失常药诗歌(学生自创)

魏浩文同学说:这种教学模式,我们在传统课堂教学过程中有过实行,只不过以前我们知识传授部分是通过学生提前做预习案、看课本等形式进行,而这次翻转课堂教学模式则是采用现代多媒体技术,通过微视频,让学生掌握知识,提出问题,然后通过上课练习提升,答疑解惑。这样依托现代信息技术而展开的教学,实现了学生学而非老师教,充分体现了学生主体地位。

刘颖同学说:本次翻转课堂让我体验到了不一样的课堂激情,学生与老师的身份进行了翻转,学生们都热情的为这次课堂准备着,大家做了各具特色的PPT,在自我学习与讲解的过程中让我们对知识的掌握更全面,更牢固,这是一场精彩的讲解,每个小组都拿出了独属于自己的特色,他们让课堂变得更有趣,必须赞成。

廖老师说,教师要敢于舍得给学生思考的时间,让学生变被动学习为主动学习,针对授课模块特色,进行策划设计,指导学生学会学习,使他们能主动地、积极地创造性地学习。

教师是学生学习的引导者和组织者,大学阶段的学习更具有自主性和探索性,让学生在多样化的教学模式中得到全面的发展,需要教师有意识地培养学生的思维能力,提高学生学习的兴趣。此次活动是探索,也是实践,后续基础医学院将继续本着以学生为中心的育人特色,组织老师多钻研,结合专业特色、课程特色打造高效课堂,为全面提高学校人才培养质量发挥更大的推动作用。

 

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